日本和德国的教育体系【 / 】日本和德国的教育体系对比

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本和德国的教育体系的问题，于是小编就整理了4个相关介绍日本和德国的教育体系的解答，让我们一起看看吧。

比较俄国,德国,日本的改革异同？

　　不同点：

　　1，背景不同。

　　俄国，19世纪中期，资本主义工业在俄国缓慢发展，使用机器生产的工厂开始代替手工工场，农奴制已成为俄国资本主义发展的严重障碍。

　　德国，统一问题的日益紧迫，四分五裂的德国阻碍了经济的发展。

　　日本，资本主义已有一定的发展，西南部大名和商人，资本家接近，不满幕府统治，要求改变状。而商人，资本家及新兴地主成为一种政治力量，要求摆脱封建束缚，取得政治上的统治权。加之武士的生活状况恶化，已由封建社会的支柱变为反幕府的力量。民族危机严重，遭到外来侵略，激起了各阶层人民的愤怒。

　　2，目的不同。

　　俄国，俄国农奴制改革是由沙皇亚历山大二世为防止人民革命运动，以维护自己的统治为目地。

　　德国，结束四分五裂的局面，有一个统一的市场。

　　日本，日本明治维新则是为了发展资本主义，摆脱外来的压迫而进行改革。

　　相同点：

　　1，时间相同。都发生在19世纪中期的“自由的”资本主义发展阶段。

　　2，性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。

　　3，结果相同：都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，都保留了大量的封建残余势力。

美国、英国、法国、德国、意大利、加拿大、日本和俄罗斯的政体和结构形式？

政体：美国 法国 俄罗斯是总统共和制，德国 意大利是议会共和制，英国 加拿大 日本是君主立宪制。结构形式：美国 英国 德国 加拿大 俄罗斯是联邦制，法国 日本 意大利是单一制。

政体：美国 法国 俄罗斯是总统共和制，德国 意大利是议会共和制，英国 加拿大 日本是君主立宪制。

结构形式：美国 英国 德国 加拿大 俄罗斯是联邦制，法国 日本 意大利是单一制。

为何德国、日本的中小学教师要纳入公务人员编制？

由于教育是一个国家的根本，所以各个国家对教育都非常重视，而教师的素质是教育的根本，所以教师的稳定和素质的高低直接影响一个国家的教育水平。把教师纳入公务员序列有以下好处。

一，纳入公务员队伍，工资待遇财政拨款，不会出现拖欠，不会出现随意裁员，可以提高教师的稳定性。

二，纳入公务员，可以贯彻教育规划的长期稳定，教师可以更好的实施长期教育目的，不会出现急功近利的短期计划。

三，纳入公务员，可以提高教师的地位，形象。有利于更多的有能力的人加入教师队伍。

德国、日本的中小学教师有没有纳入公务员编制，这个不太清楚，但是，中国教师要不要纳入公务员编制，说句老实话，有利有弊，好坏不可一言蔽之。

世界上把教师纳入公务员编制的国家是多数？还是少数？还是极少极少数国家？

中国把教师纳入公职人员，参照公务员待遇，是不是世界上最差呢？答案是国家是重视教师的。

一些人整天拿教师跟公务员相比，请问，教师和公务员的工作性质相同吗？教师比公务员有好多优势怎么不讲。

教师每年有寒暑假，公务员没有吧？教师职称晋升比公务员职务晋升容易吧？教师职称晋升工资比公务员职务晋升工资容易吧？教师录取的竞争程度没有公务员激烈吧？教师录取比公务员容易吧？

说句老实话，教师真的纳入公务员编制的话，竞争肯定更加激烈，现在教师队伍中的许多人根本就入不了门槛，特别是喊得凶的这些人，凭自己的实力也许就进不了教师队伍，也没有资格能当上教师。

有些教师，为了强调公务员好于教师，常常讲，为什么有教师想考公务员，而没有公务员想考教师？这说明考公务员比考教师更难啊，你考得进教师，不一定有本领能考取公务员。

与其整天讲，要将教师纳入公务员编制，不如自己凭本事考公务员去，整天的叫有意思吗？

为什么说日本近代的老师是欧洲呢？

日本明治维新的时候，从制度上先学的法国，普法战争法国战败后，学习普鲁士（德国）。

到日俄战争的时候，明治日本的宪法基本上是仿照德意志帝国宪法制定的。陆军的军制是仿照德国的（就连第一届陆军大学校的教官都是德国人），海军的军制则学习英国。

从武器方面也是大量学习欧洲，如在日俄战争中使用的32厘米攻城巨炮，是访自意大利的海岸炮。海军使用的下濑火药则源自法国人发明的苦味酸。

所以说，虽然是美国打开了日本的大门，但是近代日本真正的老师是欧洲。

日本在明治维新时，在政治上学习英国实行君主立宪制，在经济上学习欧州发展资本主义近代工业，在科技上学习欧州引进先进的机械装备，在教育上建立新式学校学习近代科学知识，在军事上学习欧州建立近代的陆海军！全方位的学习欧州，使日本迅速成为带有封建性的资本主义帝国。他强大后学习欧州拓展殖民地，把朝鲜，台湾变成了殖民地。所以说日本是以欧州为师的！

我个人认为，至少，近代以前，日本真的是一个了不起的国家，知道自己的不足，谦虚学习外国先进文化，吸取营精华，发展自己 。

唐朝法律集历代封建法典之大成，保障和促进了唐初社会、经济、文化的发展，开创了“贞观之治”“开元之治”的大唐盛况，吸引了东亚邻国先后多次来长安参观学习。当时日本正处于奴隶制瓦解，封建制确立和巩固的阶段，对唐朝的这个封建社会的盛世极为推崇，它向唐朝派遣的使者、留学生和僧侣超过十次，最多一次达五六百人，他们学习中国的生产技术、哲学历史、政治经济制度、文学艺术、建筑技巧和生活习俗等。日本的《大宝律令》，有十一篇的名目与次序，一如唐律。此后一直到明治维新前，唐律的精神和思想始终鲜明 的反应在日本的法律里。

1854年至1860年间，西方列强用武力迫使日本打开了闭关锁国的大门，先后签订了一系列不平等条约。19世纪中期，日本新兴资产和人民阶级推翻了以德川幕府为代表的封建统治，建立了以天皇为中心的地主与资产阶级联盟的中央集权制国家。从此，日本进入近代时期。1868年，天皇发布“五条誓文”，正式提出以西方为模式进行国家制度改革。采取三权分立原则，确立太政大臣专管行政，立法权由贵族院行使司法权由大审院行使。为了废除或修改德川幕府时期的不平等条约，以日本实行西方立法为前提，在西方列强的压力和西方法学家指导下，日本逐渐的制定了一系列西方化法律。

前期主要仿效法国模式，但由于这些法律过于法国化，严重不符合日本国情，遭到朝野上下的一致反对，不得不改弦更张。后期将目光转向了与日本国情接近的德国，并取得了成功。使日本的科学技术、军事、文化、国防、教育.....有了良好的发展，国力空前强盛。

所以说，中世纪，中国是日本的老师，近代，欧洲是日本的老师。

到此，以上就是小编对于日本和德国的教育体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本和德国的教育体系的4点解答对大家有用。